語(yǔ)文書(shū)上最恐怖一頁(yè)爬天都峰，這篇文章中的圖是一個(gè)小姑娘還有一個(gè)拿相機(jī)的爸爸，一個(gè)白發(fā)爺爺在天都峰下面的圖片，據(jù)說(shuō)這張圖片里發(fā)現(xiàn)了鬼，但是具體鬼在哪里確沒(méi)有人指出來(lái)，所以對(duì)于這篇課文有鬼插圖也是無(wú)中生有了，課文是講假日里跟爸爸一起去爬山，遇到一個(gè)白頭發(fā)的老爺爺，后來(lái)三個(gè)人一起相互鼓勵(lì)爬到山頂?shù)膭?lì)志故事；

語(yǔ)文書(shū)上最恐怖一頁(yè)爬天都峰，這篇文章中的圖是一個(gè)小姑娘還有一個(gè)拿相機(jī)的爸爸，一個(gè)白發(fā)爺爺在天都峰下面的圖片，據(jù)說(shuō)這張圖片里發(fā)現(xiàn)了鬼，但是具體鬼在哪里確沒(méi)有人指出來(lái)，所以對(duì)于這篇課文有鬼插圖也是無(wú)中生有了，課文是講假日里跟爸爸一起去爬山，遇到一個(gè)白頭發(fā)的老爺爺，后來(lái)三個(gè)人一起相互鼓勵(lì)爬到山頂?shù)膭?lì)志故事；

語(yǔ)文書(shū)上最恐怖一頁(yè)作為教材內(nèi)容，語(yǔ)文書(shū)上應(yīng)該都是正能量的文章，所以沒(méi)什么恐怖的，很多東西都是后來(lái)人長(zhǎng)大了之后想得太多了，其實(shí)都是很單純的東西，語(yǔ)文書(shū)是由人民教育出版社出版的，在全國(guó)范圍內(nèi)使用的教材，不會(huì)出現(xiàn)恐怖內(nèi)容，不要多想；

語(yǔ)文書(shū)上最恐怖一頁(yè)除了人教版，語(yǔ)文教材還有其他的版本，如蘇教版、北師大版、鄂教版等，不同地區(qū)使用的教材可能會(huì)有不同，不管多數(shù)地區(qū)使用的還是人教版，但是不管哪個(gè)版本，都不會(huì)有恐怖內(nèi)容，更不會(huì)有影響孩子三觀的內(nèi)容，所以語(yǔ)文書(shū)上最恐怖的一頁(yè)是不存在的...

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有鬼

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有鬼辟謠一，四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有鬼為謠言。小學(xué)生的書(shū)本上根本就不會(huì)跟鬼有關(guān)系，之所以說(shuō)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有詭異的一幕，甚至說(shuō)有東西藏在書(shū)本中，根據(jù)各方資料顯示，是指四年級(jí)上雙冊(cè)語(yǔ)文中的第65頁(yè)課文爬天都峰的配圖，有人用放大鏡將山上的樹(shù)木放大看之后就感覺(jué)樹(shù)木遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有一點(diǎn)像人的影子，其實(shí)只是樹(shù)木而已；

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有鬼辟謠二，因?yàn)榕捞於挤宓呐鋱D中有一顆樹(shù)像人影，這篇文章描寫(xiě)了小女孩子在假日跟爸爸一起爬天都峰的時(shí)候，遇到了一個(gè)素不相識(shí)的老爺爺，三個(gè)人相互鼓勵(lì)爬到了山頂?shù)墓适?，但是有人?lián)想到了《隱秘的角落》，覺(jué)得配圖中的爸爸長(zhǎng)相斯文，脖子里掛著照相機(jī)，像極了《隱秘的角落》中將岳父岳母推下山的張東升；

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)有鬼辟謠三，四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中沒(méi)有鬼。都是現(xiàn)在人為了博人眼球制作出來(lái)的一種緊張以及好奇氣氛，自從有人說(shuō)四年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中有鬼后，很多人紛紛去找到書(shū)本的65頁(yè)看看到底是什么，這就是中了套了，發(fā)布這種言論的人就是為了勾起人們的好奇心，讓人緊張...

《陀螺》課文有鬼

《陀螺》課文有鬼假的，網(wǎng)上流傳這篇文章的插圖中，墻后面有一個(gè)女鬼，正在看著三個(gè)孩子玩陀螺，其實(shí)那篇文章的配圖是水墨畫(huà)，墻上有可能是兩只貓或者兩只鳥(niǎo)在玩耍，并不會(huì)出現(xiàn)鬼的身影，小學(xué)課本都是經(jīng)過(guò)審核才印刷的，有鬼顯然不是真的說(shuō)法，是個(gè)謠言；

《陀螺》課文有鬼沒(méi)有女鬼的，《陀螺》這篇文章，相信在小學(xué)的時(shí)候都是學(xué)習(xí)過(guò)的。突然傳出有人發(fā)現(xiàn)課文中的一幅插圖十分恐怖，放大看的時(shí)候就像是有一個(gè)女鬼躲在墻后面。其實(shí)這都是假的，由人民教育出版社編輯，再通過(guò)官方審核之后才印刷出來(lái)的課本，怎么會(huì)有鬼呢；

《陀螺》課文有鬼語(yǔ)文書(shū)中有鬼這個(gè)說(shuō)法就不是真的，真相就是有人在危言聳聽(tīng)，都是騙人的，小學(xué)生課本是要塑造孩子的三觀的，引導(dǎo)孩子走向正確的方向，所以書(shū)中有鬼的事情根本不可能存在，造謠也是要付出代價(jià)的。根據(jù)《刑法》第292條，編造虛假的信息，在信息網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體上傳播，或明知是上述虛假信息，故意傳播擾亂社會(huì)秩序會(huì)處三年以上十年以下有期徒刑...

2、小學(xué)語(yǔ)文教材書(shū)上有“鬼”？家長(zhǎng)發(fā)視頻質(zhì)疑，卻遭到網(wǎng)友瘋狂嘲諷

有家長(zhǎng)發(fā)出一段視頻，鏡頭對(duì)準(zhǔn)教材書(shū)，家長(zhǎng)對(duì)插圖發(fā)出質(zhì)疑，覺(jué)得教材中的插圖“有鬼”。

“教材書(shū)插圖”一事，近幾日鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，某一教材插圖人物目光呆滯，毫無(wú)生氣可言。除了教材書(shū)有問(wèn)題，部分教輔也被曝光，某些書(shū)籍的“民歌過(guò)于露骨”“詞語(yǔ)用法不當(dāng)”等等。

學(xué)生上課時(shí)，時(shí)常翻閱教材，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地，去翻看其中的插圖。若教材書(shū)插圖能符合學(xué)生特征，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那再好不過(guò)，可若不能激起興趣，也不能“害人”。

就拿數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的課本來(lái)說(shuō)，封面與配圖不能說(shuō)太過(guò)單一，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“丑的過(guò)分”，數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)封面的人物，也好不到哪里去，像嘴角、發(fā)際線，讓人看了極不舒服。

一石激起千層浪，當(dāng)吳某被推上熱搜之際，其他人也被順便“帶上”熱搜，都不是什么正面影響，反倒是其主編的書(shū)籍內(nèi)容欠妥，有很大的提升空間，很大的提升空間！

一時(shí)間，大家將矛頭指向書(shū)籍主編，以及某出版社。一個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)，一堆問(wèn)題呼之欲出，之前曾有人提出過(guò)質(zhì)疑，可反響并不怎么大，可網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，某些事會(huì)引起大家共鳴。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的頂梁柱，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，年紀(jì)輕輕的它們，本該接觸陽(yáng)光向上的內(nèi)容，而不是某些成人思想，更不是去模仿甚至學(xué)習(xí)其他地方的文化。

大家都在仔細(xì)翻閱課本與教輔，想要找到某些不恰當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)而讓相關(guān)部門(mén)改正。犯錯(cuò)不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改，找錯(cuò)不可怕，可怕的是不懂裝懂盲目追求。

廣西一名家長(zhǎng)發(fā)布一段視頻，視頻中鏡頭直指五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)，質(zhì)疑課本的第32頁(yè)的插圖中，有“鬼”的存在，甚至將插圖放大，來(lái)證明自己的猜想，可結(jié)果呢？

家長(zhǎng)或許沒(méi)有壞心思，想要發(fā)現(xiàn)不足，可這次卻是一場(chǎng)“烏龍”，之間插圖一女子后面，有另一位女子露出頭來(lái)，不了解的人覺(jué)得插圖有問(wèn)題，了解的人知道這是一幅“大作”。

視頻公布后，引起網(wǎng)友熱議，有人支持家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，說(shuō)：“難怪我孩子聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，語(yǔ)文書(shū)上有鬼”“太可怕了，細(xì)思極恐，作者是誰(shuí)啊，肯定別有用心”，跟風(fēng)者不在少數(shù)。

可事實(shí)是，這并不是什么“鬼”，有網(wǎng)友評(píng)論道：“這是清代孫溫的《紅樓夢(mèng)全繪本》，04年一經(jīng)展覽轟動(dòng)全世界，對(duì)大家來(lái)說(shuō)是珍寶，畫(huà)家用半輩子完成的回本，卻被說(shuō)成有鬼”

隨后便有人說(shuō)到：“這幫家長(zhǎng)過(guò)分了吧，沒(méi)茬硬找茬”“家長(zhǎng)魔怔了吧，現(xiàn)在不是畫(huà)的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題”“大家一起來(lái)找茬”“真的是什么事情，都能被大家翻出來(lái)”

或許這名家長(zhǎng)不懂，但她的初心是好的，大家也沒(méi)必要惡語(yǔ)相向，都是為了孩子好。可仔細(xì)想想，若是無(wú)中生有，讓人深信不疑，是否會(huì)更可怕呢？假的說(shuō)成真的，真的說(shuō)成了假的。